El presente documento muestra los resultados de la investigación: Factores que inciden en el proceso de elaboración de la tesis en los estudiantes del 8º. Semestre, de la Licenciatura en Pedagogía de la Universidad Autónoma de Chiapas, (UNACH) México, realizado en 2020 - 2021. El estudio se orientó a indagar los factores que inciden en la redacción de la tesis del último semestre de la licenciatura. Se logró obtener las opiniones de los estudiantes para valorar las fortalezas y debilidades que enfrentan. Se empleó una metodología cuantitativa dada la situación de la pandemia del COVID -19 que ya se afrontaba (abril 2020) y esto originó aplicar las encuestas de manera virtual a 54 estudiantes del 8º semestre de la carrera en Pedagogía. Se tenía contemplado entrevistas a profesores, pero ya no fue posible realizarlo. Los datos obtenidos no solo contribuyeron en la formación de recursos humanos, sino también en la titulación de 2 estudiantes de pregrado que participaron en la investigación; asimismo, proporcionará información que serán de gran utilidad en los procesos de revisión y actualización curricular que se llevan a cabo en la actualidad, así también en las acciones de evaluación y acreditación del programa educativo

El estudio que origina este articulo parte de un proceso de innovación educativa en pro de la mejora sustancial de los proceso académicos, por ello se trazó como principal objetivo Determinar la incidencia de los recursos tecnológicos basados en TIC en el desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes del grado sexto E de la Institución Educativa Nuevo Colegio Técnico Del Santuario Barranquilla, Atlántico, para ello se diseñó una metodología c sigue un enfoque cuantitativo el cual se enriquece con aportes desde técnicas cualitativas a fin de conseguir un proceso descriptivo y fenomenológico. Los resultados obtenidos ponen en evidencia la relación directa que existe entre el uso continuado de la tecnología tipo TIC y el rendimiento académico de los estudiantes del grado sexto en la Institución Educativa El Santuario, demostrando que las herramientas TIC, potencian la enseñanza aprendizaje de los estudiantes, estos recursos son un mecanismo de innovación tecnológica que permiten un mejor seguimiento y acompañamiento de la praxis del docente aunado a las necesidades expuestas en medio de la pandemia del COVID19, obteniendo la disposición de los directivo y el aval de los docentes quienes reconocen la importancia de este proceso de forma secuencia y transformacional. Se concluye que las TIC ofertan gran versatilidad en los procesos de innovación para la consecución de la calidad educativa mejorando la praxis del docente y la adquisición de competencias y habilidades por parte de los estudiantes garantizando de este modo la continuidad del proceso de educación de calidad

Los fines del presente ensayo giran en torno a la importancia que se le ha asignado a la temática de calidad, evaluación e innovación en la Educación Superior, brindándoles desde esta perspectiva un carácter transversal, al servir de puentes como un sistema de relaciones que vincula el contexto sociocultural y el contexto escolar, respondiendo a las transformaciones que caracterizan a la sociedad del conocimiento, en correspondencia a las características individuales de cada comunidad. Quedando en evidencia, que desde una perspectiva funcional, la calidad, la evaluación y la innovación responden a un proceso de reflexión sistemática, orientadas sobre todo a las mejoras de las acciones de los sujetos que aprenden, de las intervenciones de los profesionales, del funcionamiento institucional y de la puesta en práctica en la realidad de los sistemas relacionados a la actividad educativa. En este sentido, se comprende que la Educación Superior debe tener como referente a la sociedad en su conjunto y no sólo uno de sus apartados, pues si algo distingue a las sociedades postmodernas es la diversificación de sus elementos, la multiplicidad de interacciones que surgen entre ellos y la velocidad con la que se producen los cambios. Finalmente, se concluyó que debe asumirse que la calidad, la evaluación e innovación en la Educación Superior, van de mano y se complementan la una a la otra, debido a que su punto de origen parte en atención a las demandas y cambios permanentes que a diario se manifiestan en esa configuración plural y dinámica representada por las necesidades sociales

El artículo está dirigido a evaluar el síndrome de Burnout en estudiantes de la Universidad de Matanzas de las carreas de Ingeniería Civil y Licenciatura en Pedagogía Psicología, los cuales a partir de la utilización de diferentes metodologías de enseñanza activa, lograron resultados alentadores en el diagnóstico efectuado en dos departamentos docentes uno de ellos con perfil humanístico y otro de ciencias, al utilizar métodos problémicos, aprendizaje basado en problemas, aprendizaje por investigación, por proyectos, desde luego con una combinación de métodos tradicionales se logró en los estudiantes una forma de actuar de manera creadora por ello se determinaron cuatro dimensiones de la creatividad: tenacidad, independencia, motivación y flexibilidad, las cuales fueron evaluadas y se contrastaron con los aspectos que distinguen el síndrome de Burnout, resultando muy interesante los mismos porque se logran resultados alentadores para consolidar los modos de actuación profesional en los estudiantes, en tal sentido, el problema científico que condujo la elaboración del trabajo fue ¿Cómo atenuar los efectos del síndrome de Burnout en estudiantes universitarios en Cuba, a parir de elevar los niveles creativos en ellos?, de forma que se analice el desarrollo de la creatividad en los estudiantes, como eje central para contrarrestar los efectos del Burnout y se eleve la calidad de la educación universitaria. El objetivo del trabajo es Identificar cómo la concepción de trabajo dirigida al desarrollo de la creatividad posibilita la disminución de los efectos del síndrome de Burnout en los estudiantes universitarios

En aras de dar respuesta a las diversas necesidades emergentes con estudiantes del grado sexto en la Institución Educativa San Vicente de Paúl de la ciudad de Sincelejo, se diseñó e implementó un Programa de Capacitación y Orientación Docente con base en los planteamientos teóricos de Evertson, Brunnetti, Piaget, Gabarró, entre otros, fortaleciendo el conocimiento y el diseño e implementación por parte de los docentes de herramientas pedagógico-didácticas para trabajar con los estudiantes. El Programa se desarrolló con 8 de los 15 docentes que orientan clases en el grado 6°, empleando como instrumento diagnóstico y evaluativo una encuesta diseñada y validada por 2 jueces expertos. Los resultados de la investigación establecieron que el Programa de Capacitación y Orientación Docente fomenta el desarrollo de estrategias pedagógico-didácticas por parte de los docentes, con el fin de brindar mejora a la praxis y los procesos educacionales desde la enseñanza educativa con los estudiantes. Así mismo, se concluyó estableciendo que la capacitación y formación docente es un recurso importante y necesario para atender satisfactoriamente las necesidades de los estudiantes diagnosticados con TDAH, por lo que se sugiere realizar procesos de capacitación docente con todos los docentes de la institución e implementar el programa de capacitación propuesto en la presente investigación

El artículo tiene el propósito de analizar las principales técnicas utilizadas en la terapia cognitivo-conductuales para tratar el trastorno límite de personalidad, donde los objetivos terapéuticos se centran en las relaciones interpersonales. El trastorno de personalidad al que se hace referencia en el artículo como trastorno límite de personalidad es el que en los últimos años ha alcanzado notoria repercusión, debido al incremento y acontecimientos que se dan en la sociedad. Es una alteración mental señalada por el problema que los individuos mantienen respecto a las emociones, el estado de ánimo alterado, impulsividad, inestabilidad y relaciones interpersonales variables. Se realizó una investigación documental, con enfoque cualitativo, diseño no experimental de tipo transversal y alcance exploratorio. Los resultados evidencian que el trastorno límite de la personalidad se trabaja especialmente con psicoterapia. Del mismo modo se logra añadir medicamentos. La terapia cognitivo-conductual ayuda a que el paciente obtenga diversas destrezas para dominar y confrontar la afección que se encuentra padeciendo. Por último, con el tratamiento de la técnica conductual, el paciente puede sentirse mejor consigo mismo, llevar una vida gratificante, más estable y con calidad

En la atención educativa a la primera infancia en Cuba, el juego y los juguetes ocupan un papel importante. El juego es la actividad fundamental en la infancia preescolar (niños de tres a seis años). Los niños juegan, no solo para divertirse o distraerse, también lo hacen para aprender. Los juguetes y otros materiales, constituyen un soporte material que influyen en su desarrollo integral. Se demostró en este período de pandemia, que si los agentes educativos, familias, educadores u otros agentes del Consejo Popular Playa son capaces de crear las condiciones para que el niño juegue y se emplean estos juguetes con significación social y sentido lúdico, entonces influyen en el desarrollo integral de los niños de la primera infancia. En este artículo se obtuvo un sistema de juegos y juguetes que contribuya al desarrollo integral del niño. Con la sistematización de los fundamentos teóricos, la utilización de los métodos, histórico - analítico-sintético e inductivo-deductivo, la modelación, la observación el análisis documental, encuesta, entrevista y testimonio de educadoras, se obtienen los resultados del diagnóstico y solución a las dificultades detectadas, así como la valoración de los resultados aplicados en la práctica pedagógica por la vía institucional y no institucional

El presente artículo científico es producto de una investigación sistemática en UPNECH, sobre el neoliberalismo y su impacto en la educación, durante el semestre Agosto- Diciembre 2020. Un trabajo elaborado desde las Ciencias Sociales y Humanas: Pedagogía, Sociología, Filosofía. La metodología principal está centrada en la hermenéutica desde la investigación, sobre la realidad social actual. Los procesos de aprendizaje en los sistemas educativos, siempre serán un tema de primer orden en los contextos de cada sociedad. El régimen neoliberal imperante en el mundo, ha estandarizado la educación como soporte principal, se requiere que sea naturalizada desde categorías instaladas en el lenguaje que la caracteriza. Esto requiere políticas educativas tendientes a tal efecto. Estos aprendizajes han provocado un vaciamiento del sujeto en la formación de valores de fraternidad y bienestar, construyendo valores del capital por encima de los seres humanos. En México se establecen planes y programas para la educación bajo un esquema basado en competencias. Promueve el conocimiento como propiedad, desde el individualismo convertido en egoísmo que olvida la colectividad como punto de partida. Se viven cambios hacia una democratización de la sociedad, es necesario ir a la raíz del problema: la educación que marca y direcciona la formación hacia los intereses de quienes concentran poder económico y político. Lo primero es crear conciencia del estado de cosas, el neoliberalismo ha sido exitoso pedagógicamente. Ha logrado naturalizar la desigualdad social provocando individuos cada vez más pobres. Es necesario detener esas formas de aprendizaje, el reto ahora es por la vida

El objetivo de la investigación consistió en evaluar la incidencia de una estrategia didáctica basada en el dibujo a mano alzada, en el desarrollo de las competencias específicas del área de expresión y representación arquitectónica. Se utilizó un enfoque mixto, con una muestra no probabilística del tipo de conveniencia, con un diseño cuasi- experimental sin grupo de control, de corte longitudinal con un alcance descriptivo. Desde lo cualitativo, el estudio se enmarcó en la Investigación de campo. Se implementaron diferentes fases, iniciadas con la selección del tema objeto de interés y población, una fase evaluativa producto de información recolectada y el reconocimiento de conceptos, habilidades y aptitudes mediante diagnósticos, prueba intermedia y final, realizada en momentos diversos del proceso. Se llevó a cabo un grupo focal con estudiantes, una entrevista con docentes, y un cuestionario para evaluar competencias. La estrategia se desarrolló en tres fases, distribuidas en doce talleres. Se tuvo en cuenta los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación propios de la formación. Para el análisis se tuvo presente, los datos recolectados, correspondientes a test de diagnóstico, intermedio y final analizados y validados mediante técnicas estadísticas. Los datos a partir del grupo focal con estudiantes y la entrevista a docentes, fueron sometidos a reducción, disposición y transformación. Fue posible evidenciar avances significativos en las habilidades de los estudiantes producto de la implementación de la estrategia, se logró diagnosticar competencias vinculadas al área de expresión y representación arquitectónica, identificadas en las categorías principales, entre ellas, la respuesta a resolución problemas, manejo de conceptos básicos de dibujo arquitectónico, en las cuales, conforme al procedimiento estadístico aplicado, se evidenció en los estudiantes un cumplimiento básico y apropiación de contenidos que denotan su manejo teórico de elementos del dibujo a mano alzada

En la actualidad el aprendizaje de las tablas de multiplicar se ha vuelto un reto para todo educador de la asignatura de matemática, ya que estas son la base para el desarrollo de las operaciones de multiplicación, división y problemas de aplicación. El presente artículo trata de explicar las problemáticas detectadas en las alumnas de quinto grado sección A, del Centro Escolar “Eulogia Rivas”, identificando estas por medio de un diagnóstico realizado, observando a las estudiantes, aplicando un instrumento que sirvió como línea base para determinar la problemática. La investigación tiene como propósito mejorar el aprendizaje de las tablas de multiplicar y la comprensión lectora, para ello, se ejecutaron tres diferentes estrategias que son: multiplicación con los dedos, tablas de multiplicar por medio de cuadrícula y el rincón de lectura, utilizando la metodología de la investigación acción. Mediante la autorreflexión y la reflexión grupal a través de técnicas como la observación y entrevista, se logró disminuir en un 85% de las estudiantes las problemáticas identificadas

En este artículo científico se socializan experiencias artístico-educativas concebidas mediante talleres de teatro, concebidos como espacios curriculares idóneos donde utilizar la obra de José Martí. Estos talleres se concretan en juegos dramáticos, que se sustentan en el estudio de diferentes textos y pasajes y en vivencias gratas, surgidas de la comprensión e identificación con el pensamiento martiano al desarrollar los juegos. Fueron creados y dirigidos con la colaboración de instructores de arte de escuelas primarias cubanas y en su ejecución participaron escolares de quinto y sexto grados. Su puesta en práctica corroboró que los instructores de arte deben participar destacadamente en la formación martiana de los escolares, porque al idear juegos dramáticos en torno a la figura de Martí, contribuyen a la integración de saberes transmitidos a través de las clases y a la educación en los valores profesados por Martí, desde el ejercicio y disfrute del lenguaje teatral lúdico-desarrollador

Los profesionales de la educación en un mundo globalizado necesitan nuevos instrumentos para el logro de un aprendizaje efectivo y significativo. En este sentido los perfiles de necesidades y clase se con convierte en instrumentos de apoyo a la tarea docente para el desarrollo interdisciplinar de las diferentes asignaturas. Es así que la investigación tiene como objetivo elaborar perfiles de necesidades y clase como instrumentos de diagnósticos en los diferentes niveles del sistema educativo paraguayo. La población estuvo conformada por 60 profesionales de la educación del sector público, subvencionado y privado. Durante la investigación se realizó un análisis descriptivo. Los resultados muestran que la capacitación oportuna a los profesionales de la educación como la elaboración de perfiles de necesidades y clase dan respuestas a los estudiantes que necesitan apoyo individual como grupal de manera generar el aprendizaje significativo. Además se han hallado evidencias de desconocimientos de la elaboración y aplicación de los perfiles para una valoración sistemática de los estudiantes. Por tanto, se concluye que la adquisición de las competencias profesionales de los docentes con un enfoque más holístico en la que se tome a los sujetos de aprendizaje y sus intereses son claves para todo proceso de enseñanza aprendizaje. A la vez, con el trabajo articulado entre los diferentes niveles del sistema educativo abre un abanico para generar perfiles generales y específicos para la atención oportuna a la diversidad de los estudiantes en la actualidad

Esta investigación contribuye al fortalecimiento de la lectura en los primeros grados de Educación Básica, a través de la aplicación de los cinco niveles de comprensión lectora, que generen motivación, interés, comprensión y sobre todo disfrute por lo que leen o lo que les leen, de una lectura tradicional memorística, basada en la decodificación a una lectura participativa basada en los niveles de comprensión lectora. Es por ello, que se implementó una Investigación Acción en la que se llevó a la práctica el enfoque comunicativo, mediante la implicación de estrategias de lectura, en el ambiente escolar público, específicamente en la asignatura de Lenguaje de cuarto grado sección “A” del Centro Escolar Cantón San Antonio, municipio de Monte San Juan. Cuscatlán, en el año 2022. Como parte de la aplicación de esta metodología se obtuvo información de los avances alcanzados mediante las técnicas de la observación y de la entrevista grupal. Hubo participación activa de los estudiantes y motivación por leer en el desarrollo de las diversas estrategias de lectura, disponiendo de la docente como la ejecutora del proceso de lectura

El presente artículo da conocer el estado de las habilidades sociales en los niños de las instituciones educativas rurales Mimbres Centro y Morindó Florida del departamento de Córdoba. Orientados metodológicamente, en un enfoque cualitativo con el propósito de verificar e interpretar, mediante la observación, indagación, interpretación y análisis, las actuaciones, comportamientos y relaciones interpersonales, teniendo como referente las emociones y por supuesto el manejo o no de las habilidades sociales de los niños y niñas de las Instituciones Educativas seleccionadas. A partir de lo expuesto, se concluye que; la promoción y desarrollo de emociones y habilidades socioemocionales generan aportes positivos y transformaciones a la realidad encontrada, frente al tema objeto de investigación., favoreciendo la formación integral de los estudiantes

El presente artículo contiene, un análisis de los sentidos y significados que se inscriben en las prácticas culturales de los jóvenes de la organización de etnias afrocolombianas de córdoba ‘OEACOR’, que ratifican su identidad. Para ello, se orienta un diseño etnográfico que se enmarca en las categorías de identidad afrocolombiana, relaciones interpersonales y prácticas culturales. Encontrando como resultados que, la educación no escolarizada ha contribuido en la ratificación identitaria y la identidad cultural como noción reciente dentro de la producción académica de la teoría social. La cual, se encuentra estrechamente relacionada con las prácticas culturales y relaciones interpersonales. Por lo cual, se establecen algunas conclusiones asociadas con la construcción de identidad desde la pluralidad de lo social como elemento identitario de la población afrodescendiente desplazada debido a diferentes acontecimientos políticos y sociales hacía un territorio no propio. En las conclusiones, según los datos recolectados y analizados es un territorio excluyente, y con muchos arraigos coloniales discriminatorios

El ensayo: La Epistemología didáctico-metodológica constituye una opción de prioridad de lo diverso en el proceso enseñanza-aprendizaje en un sentido amplio que no se limita a lo que transcurre en las instituciones educativas, trasciende a cualquier proceso de la actividad cognoscitiva. La tesis resultante de la sistematización del pensar pedagógico induce a afirmar que la diversidad de conocimientos es una cualidad inherente a la condición humana que puede generar constructos singulares de los grupos clases multigrado. Sustenta la transformación de la situación problémica multicausal configurada por la selección cultural precedente en relación lineal con el paradigma organizacional del grado, preceptos curriculares homogéneos, materiales para docentes y los estudiantes, así como una normativa que institucionaliza. La tendencia teórico-práctica revela el predominio de los rasgos enumerados por lo que la opción epistémica introduce una modelación que jerarquiza un marco conceptual que emana del propio contexto con lo que resultan destacadas las potencialidades para trascender del contexto rural al universal. La evolución de la linealidad a la interconceptualidad en nexo con la no linealidad entre información-conocimiento es sintetizada en el constructo didáctico simbólico del conocimiento diverso que deviene en referente de la reconceptualización integrada por la definición del grupo clase multigrado, el principio y el método de la combinación conceptual diversa. La diferenciación didáctico-metodológica enfocada en la multicausalidad, multirreferencia y multidireccionalidad es interrelacionada con especificidades contextualizadas a Cuba y Colombia. El impacto y necesidad continuadora es expuesta en las tendencias derivadas de la encuesta de conveniencia de utilización de la opción epistémica

Este artículo responde a una investigación que se elaboró en la Institución Educativa Altos del Rosario del municipio de Sincelejo, se observaron situaciones que alteran el factor convivencial en los estudiantes, manifiestas en actitudes y comportamiento de irrespeto hacia sus pertenencias, sus personas y su honra, lo que generaba conflictos, peleas, agresiones e intolerancia entre ellos. Esta problemática está asociada a múltiples factores como la crisis de valores que se vive en los hogares, la violencia instituida en los medios de comunicación, los juegos de internet y las situaciones de desplazamiento de algunas familias. Algunas consecuencias fueron los bajos desempeños académicos por dificultades en el aprendizaje, la baja autoestima y la discriminación. El estudio se enmarcó en determinar el papel dinamizador de la convivencia en el aprendizaje de los estudiantes del grado tercero. La presente investigación esta asada en un enfoque cualitativo usando un método descriptivo. La población está constituida por los 30 estudiantes del grado tercero y 4 maestros. Se implementó una entrevista para los docentes con el objetivo describir las características a nivel de convivencia escolar, en los estudiantes y así identificar las dificultades que presentan los estudiantes y una guía de observación participante dirigida a los estudiantes para describir las características de la convivencia escolar. Se detectaron las causas reales que generan las dificultades en la convivencia y cómo estas determinan de alguna manera los aprendizajes en los alumnos, para de ese modo proponer estrategias pedagógicas como alternativas para superar la problemática identificada

En este artículo se refrendan el análisis de los componentes teórico-metodológicos sobre la conceptualización del proceso de superación profesional docente desde una visión constructivista, estableciendo un análisis histórico-lógico desde las manifestaciones observadas a nivel regional en América Latina y el Caribe y su contextualización al panorama salvadoreño en la Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas de la Universidad de El Salvador. El estudio forma parte de la investigación que realiza la autora principal como parte de su formación doctoral en el programa de doctorado en educación de la Facultad Multidisciplinaria de Occidente

Introducción: La Ortodoncia como especialidad médica ha manifestado avances significativos en las últimas dos décadas que impactan de lo global en el contexto cubano y que se tornan interesantes a la luz de las transformaciones en el ejercicio de atención a la población en la sociedad cubana actual. Objetivo: El presenta trabajo que se presenta en opción a examen de cambio de categoría docente en el área de Problemas Sociales de la Ciencia y la Técnica, aborda la cuestión del análisis y evaluación de los adelantos científico-técnicos relacionados a la Ortodoncia en Cuba. Materiales y métodos: Para ello se hace un tránsito de lo general a lo particular geográficamente hablando de lo que sucede como avance científico a nivel internacional, en comparación con lo local, para deducir cómo en Cuba como país en vía de desarrollo se manifiestan avances significativos en esta área de las Ciencias Médicas y Servicios de Salud para el bienestar de nuestra sociedad. Para lograr los resultados propuestas se emplearon los métodos de investigación científico-médica, con especificidad en el análisis histórico-lógico, el tránsito de lo abstracto a lo concreto, el análisis hermenéutico y el análisis documental, que de conjunto con la observación científica de los aspectos que se constatan en el contexto real de ejercicio profesional posibilitan corroborar los aspectos reflejados en el texto científico. Resultados: se conciben importantes avances sobre la base de los momentos de reflexión en los que se abordan los problemas sociales de la ciencia médica en el área de la ortodoncia van desde la evolución histórica de la ortodoncia en Cuba, las problemáticas de la enseñanza, así como la posibilidad de aumentar la eficiencia en los servicios de esta especialidad médica. Conclusiones: la Ortodoncia es una especialidad que ha configurado transformaciones significativas que han impactado en el área de avances tecnológicos que con la posibilidad de implementarlos desde la enseñanza y la práctica sistemática han denotado mejora en la eficacia de los servicios independientemente de las limitaciones económicas que posee el Estado cubano y por ende nuestro Sistema de Salud Pública

Se realizó un estudio cuasi experimental de tipo de intervención educativa con pre-test y pos-test en adolescentes de 11-19 años para modificar conocimientos sobre la Hipertensión Arterial (HTA) en el Hospital Pediátrico Docente “Octavio de la Concepción de la Pedraja” de Holguín durante el período comprendido de mayo 2021 a abril 2022. El universo de estudio estuvo constituido por todos los adolescentes que asisten al servicio de cuerpo de guardia de la institución médica, mientras la muestra la conformaron 187 pacientes con riesgo de padecer HTA seleccionados por aleatoriedad simple, que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos para el estudio. Como método de partida se utilizó la encuesta para elevar el nivel de conocimientos de los adolescentes de los riesgos de padecer la HTA en dos momentos: antes y después de la intervención educativa, a fin de lograr los estados comparativos de conocimiento adquirido por la muestra. Prevalecieron los pacientes en el estudio varones blancos entre 14-16 años. El nivel de conocimientos en general antes de la intervención fue bajo, sobre todo en el factor hereditario y las complicaciones. El programa de intervención fue efectivo y se elevó no solo el nivel de conocimientos sino una conducta preventiva en relación con la HTA en la adolescencia. Se recomienda el desarrollo de acciones de intervención, diagnóstico y sistematización de datos relacionados con la HTA en la adolescencia en otras salas y servicios del Hospital

Introducción: El aborto en la adolescencia constituye un elemento fundamental que afecta la salud reproductiva de este sector de la sociedad en Cuba. Objetivo: Evaluar el grado de conocimiento e información relacionadas con la sexualidad de las pacientes adolescentes que llegaron a la consulta de aborto del hospital Luis Mario Cruz Cruz en el año 2018. Método: Se realizó una investigación observacional de corte transversal, para describir el grado de conocimiento e información sobre algunos elementos relacionados con la sexualidad en el inicio de la vida reproductiva de las pacientes menores de 20 años que acudieron a la consulta especializada de aborto del Hospital Luis Mario Cruz Cruz en el año 2018. Resultados: El grupo de 15 a 18 años representó un 59.8% ,un alto número de estas pacientes tuvieron un inicio muy precoz de las relaciones sexuales y la mayoría realizó la primera sin protección, las familias tenían conocimiento de la actividad sexual de las adolescentes, se encontró un escaso conocimiento de los métodos anticonceptivos y de los de interrupción del embarazo y sus complicaciones, la obtención de información la encontraron procedente de la familia , demostrándose en este estudio la pobre percepción del riesgo y receptividad que las hicieran tener una conducta sexual acertada. Recomendaciones: Se deben realizar acciones para orientar a la familia, brindándoles herramientas para el manejo del adolescente, incrementar el papel de los medios audiovisuales y la prensa escrita buscando modelos más interesantes y motivadores que lleven a los adolescentes a buscar información en ellos

En el cáncer de mama desde que aparece la terapéutica quirúrgica y las consultas de seguimiento el camino para recuperar la salud es largo y el riesgo de recurrencia nunca es cero. Este debe ser un imperativo en la formación y superación de especialistas en oncología. El objetivo del artículo de investigación fue determinar las causas de recurrencia del cáncer de mama en estadios avanzados en pacientes atendidas en el Centro Oncológico Territorial de Holguín que faciliten la formación y superación de especialistas en oncología médica. Se realizó un estudio observacional descriptivo y carácter prospectivo, asumiendo como fuente de información la Historia clínica individual, que sirvió de soporte de análisis para inducir en la formación y superación de los especialistas. Se utilizó la Escala de desempeño del Eastern Cooperative Oncology Group y el Sistema TNM para el cáncer de mama según la AJCC (American Joint Committee on Cancer) para la caracterización de la enfermedad. La mayor cantidad de casos de recurrencia de cáncer de mama en estadío avanzado según criterio RECIST presentaron progresión tumoral, lo que es relevante al constatarse en el estudio observacional descriptivo. Los resultados son de interés de la formación del especialista en oncología, así como de beneficio para los especialistas que se superan sobre la base de los criterios en cuestión